PlaNA 2026 Fortalece el Diálogo Intergeneracional y la Apropiación de la Agroecología en cinco municipios de Colombia

Mosquera, Cundinamarca. Septiembre 8 de 2026. En el marco de la ejecución de la segunda fase del proyecto PlaN A – Plan Nacional de Agroecología, vinculado a la Meta 09 del Marco de Metas y Resultados “Consolidación de pilotos agroecológicos territoriales, en contribución al Plan Nacional de Agroecología”, el Departamento de Producción Intensiva Sostenible (DPIS) de AGROSAVIA desarrolló, durante los meses de julio y agosto de 2026, cinco jornadas de apropiación social del conocimiento sobre biodiversidad funcional y gobernanza territorial en los municipios de Mesetas (Meta), Cimitarra (Santander), Ciénaga (Magdalena), Colón-Genova (Nariño) y Tibacuy (Cundinamarca). Estas jornadas fortalecieron el diálogo de saberes y la participación de estudiantes, docentes y productores como actores clave de procesos de transición agroecológica.

Las actividades fueron diseñadas por Estefanía Bohorquez Andrade, Carmen Lorena Chavarro Rodríguez y Camilo Pantoja Espinosa, profesionales del Departamento de Producción Intensiva sostenible (DPIS), bajo el liderazgo de Martha Marina Bolaños Benavides.  La propuesta metodológica se fundamentó en el aprendizaje experiencial, el diálogo intergeneracional y la construcción colectiva de conocimientos en torno al cuidado del territorio, la biodiversidad y los principios de la agroecología.

La primera actividad, "Red de Vida de una Finca Agroecológica", invitó a los participantes a comprender que la biodiversidad de una finca está conformada por una red de organismos que desempeñan funciones complementarias para el mantener el equilibro del agroecosistema. Mediante una dinámica por estaciones basada en misiones, los asistentes identificaron el papel de la biota del suelo, las plantas, los polinizadores, los controladores biológicos, los animales y las familias campesinas dentro de una misma red ecológica. Al finalizar el recorrido, reconocieron que la producción agroecológica depende de las múltiples interacciones entre los componentes del sistema y que la biodiversidad del suelo constituye la base de los procesos ecológicos que sostienen la producción de alimentos.

 

Desarrollo de la actividad Red de Vida de una Finca Agroecológica.

Posteriormente se desarrolló la actividad "Escaleras y Toboganes: Aliados Vivos y del Territorio", una estrategia lúdico-pedagógica que permitió reflexionar, a través del juego, sobre la importancia del manejo sostenible del suelo y del agua, la conservación de la biodiversidad, la implementación de prácticas agroecológicas, el trabajo asociativo, la construcción de acuerdos comunitarios y la articulación con diferentes actores del territorio. Este ejercicio permitió que los equipos reconocieran cómo las buenas prácticas fortalecen la sostenibilidad de los agroecosistemas, mientras que aquellas susceptibles de mejora representan oportunidades para continuar avanzando hacia territorios más resilientes.

 

Desarrollo de la actividad Escaleras y Toboganes: Aliados Vivos y del Territorio

La tercera actividad, "Cartografía Social: Tejiendo Redes de Conocimiento Agroecológico", propició la construcción colectiva de un mapa del territorio en el que los participantes identificaron las relaciones existentes entre recursos naturales, sistemas productivos, prácticas agroecológicas, servicios ecosistémicos, circuitos cortos de comercialización y actores locales. Este ejercicio permitió visualizar cómo la producción de alimentos y la conservación de la biodiversidad están estrechamente conectadas. Asimismo, se generó un espacio de diálogo intergeneracional en el cual los asistentes compartieron memorias, reflexionaron sobre las transformaciones del territorio y dialogaron sobre una visión conjunta del futuro del territorio desde los principios de la agroecología.

Desarrollo de la actividad Cartografía Social: Tejiendo Redes de Conocimiento Agroecológico del Territorio.

En Mesetas (Meta), las actividades se desarrollaron el 23 de julio de 2026, con la participación de 13 estudiantes, entre los 7 y 13 años, de la Escuela La Argentina, así como de productores del territorio. La jornada contó con el acompañamiento de Diana Elisa Correa y Hugo Ernesto Gil, del Centro de Investigación y Transferencia de Tecnología - CIT La Libertad.

En Cimitarra (Santander), el taller se llevó a cabo el 28 de julio de 2026, con 20 estudiantes de entre 14 y 16 años del Colegio Integrado del Carare (CICA), con el apoyo de Wilson Barragán y José Alexander Rodríguez, del CIT El Nus.

En Ciénaga (Magdalena), se realizaron tres jornadas los días 6, 18 y 19 de agosto de 2026, con estudiantes de décimo y undécimo grado de tres instituciones educativas: Institución Educativa La María, con 20 estudiantes; Institución Educativa Rural San Pedro de la Sierra, con 27 estudiantes; e Institución Educativa Rural San Javier, con 31 estudiantes. Las actividades contaron con el acompañamiento de Marlon Yacomelo y María Polo Yepez del CIT Caribia y de las tesistas Celin Nadjar Mendoza y Michell García Yacomelo.

En Colón (Nariño), el taller se desarrolló el 12 de agosto de 2026 con la participación de 25 estudiantes de quinto de primaria de la Institución Educativa Nuestra Señora del Rosario, tres docentes y tres productores, y con el apoyo de David Álvarez y Steven Ramos, del Centro de Investigación y Transferencia de Tecnología Obonuco.

Finalmente, en Tibacuy (Cundinamarca), el taller se llevó a cabo el 20 de agosto de 2026 con 28 estudiantes de noveno, décimo y undécimo grado de la Institución Educativa Departamental Calandaima, con el acompañamiento de Fabián Martínez y Juan Benavides, del CIT Tibaitatá.

En conjunto, estos espacios evidenciaron que el diálogo intergeneracional, la co-creación de conocimiento y el aprendizaje práctico son elementos fundamentales para fortalecer la apropiación social del conocimiento en torno a la agroecología. El intercambio de saberes entre estudiantes, familias y productores permitió reconocer el valor de los conocimientos campesinos y su papel fundamental tanto en la formación de las nuevas generaciones, como en la conservación y transmisión de estos saberes.

Asimismo, las actividades permitieron vincular los aprendizajes escolares con las experiencias agroecológicas desarrolladas por PlaN A junto con los productores desde la primera fase del proyecto, favoreciendo el reconocimiento de los avances alcanzados en los procesos de transición agroecológica.

El encuentro entre estudiantes, docentes y productores permitió reconocer que la transición agroecológica no depende únicamente de la incorporación de nuevas prácticas productivas, sino también de la capacidad de los territorios para conservar, compartir y poner en diálogo los conocimientos científicos y los saberes locales.

Con estas acciones, AGROSAVIA, a través del Plan Nacional de Agroecología (PlaN A), continúa promoviendo procesos participativos que contribuyen a la construcción de territorios más resilientes, biodiversos y sostenibles, fortaleciendo el vínculo entre las nuevas generaciones, las comunidades rurales y los conocimientos necesarios para avanzar hacia sistemas agroalimentarios más sostenibles.